Strategi Pemberdayaan Keterampilan Sosial yang Diterapkan pada Anak Berkebutuhan Khusus Tingkat SMP di SLB Ulee Kareng

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pemberdayaan keterampilan sosial pada anak berkebutuhan khusus tingkat SMP di Sekolah Luar Biasa Ulee Kareng. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengembangan keterampilan sosial bagi anak berkebutuhan khusus agar mampu berinteraksi, berkomunikasi, serta menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial secara lebih baik. Keterampilan sosial menjadi salah satu aspek penting yang perlu dikembangkan karena anak berkebutuhan khusus sering mengalami hambatan dalam menjalin hubungan sosial di lingkungan sekolah maupun masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method dengan desain Single Subject Research (SSR). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek utama penelitian adalah satu orang peserta didik berkebutuhan khusus tingkat SMP, sedangkan informan pendukung terdiri dari guru Bimbingan dan Konseling (BK) serta guru mata pelajaran di SLB Ulee Kareng. Data dianalisis secara deskriptif dengan mengintegrasikan data kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh gambaran yang lebih mendalam mengenai proses pemberdayaan keterampilan sosial peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pemberdayaan keterampilan sosial pada anak berkebutuhan khusus dilakukan melalui pembiasaan perilaku sosial positif, pendampingan secara bertahap, pemberian motivasi, serta keterlibatan aktif peserta didik dalam kegiatan kelompok dan aktivitas sosial di lingkungan sekolah. Strategi tersebut terbukti mampu membantu peserta didik meningkatkan kemampuan komunikasi, kerja sama, pengendalian emosi, serta kemampuan menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial.