SUWA: Journal of Education and Counseling
SUWA: Journal of Education and Counseling is a peer-reviewed open-access journal that publishes original research, theoretical studies, and best practices in the fields of education and counseling. The journal focuses on topics such as learning innovation, curriculum development, inclusive and character education, educational management, and professional development. In counseling, it covers individual and group counseling, career and family counseling, mental health, and Islamic counseling. Published quarterly in February, May, August, and November under the CC BY 4.0 license.
Optimalisasi Bimbingan Karir dalam Upaya Mengurangi Risiko Pengangguran Lulusan SMK
Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Indonesia secara konsisten menyumbang Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) tertinggi dibandingkan jenjang pendidikan lain, yang mengindikasikan bahwa layanan bimbingan karir di sekolah tersebut belum dilaksanakan secara optimal. Artikel ini bertujuan mengkaji strategi optimalisasi bimbingan karir sebagai upaya dalam mengurangi risiko pengangguran lulusan SMK melalui sintesis kritis atas temuan penelitian terkini. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi literatur (library research), bersumber dari jurnal nasional di bidang bimbingan dan konseling, psikologi pendidikan, serta pendidikan kejuruan yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir. Hasil sintesis menunjukkan empat faktor utama penyebab pengangguran lulusan SMK, yaitu kesenjangan kompetensi industri, tuntutan kompetensi Generasi Z di era Industri 4.0/Society 5.0, minimnya soft skill, serta lemahnya kemitraan dengan dunia usaha dan dunia industri. Berdasarkan temuan tersebut, artikel ini menawarkan model empat pilar integratif, yaitu: penguatan kompetensi nonteknis dan kesiapan psikologis siswa; penataan layanan bimbingan karir yang berjenjang dan terstruktur; pemanfaatan teknologi digital; serta penguatan kemitraan dengan dunia usaha dan dunia industri. Keempat pilar tersebut dapat menjadi acuan dasar bagi guru bimbingan dan konseling dalam menyusun program bimbingan karir yang komprehensif. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat menguji efektivitas model ini secara empiris pada berbagai konteks SMK.
Bimbingan Karir, Kesiapan Kerja, Lulusan SMK, Pengangguran
Copyright (c) 2026 Debi Agustin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Dekolonisasi Teori Konseling Keluarga: Menggali Landasan Ontologis, Epistemologis, dan Aksiologi dalam Budaya Nusantara
Dominasi paradigma Euro-Amerika-sentris dalam praksis bimbingan dan konseling di Indonesia memicu terjadinya kesenjangan epistemologis, terutama ketika diterapkan pada masyarakat yang bersifat kolektif-religius. Artikel ini bertujuan untuk mengonseptualisasikan gerakan dekolonisasi teori konseling keluarga melalui penggalian landasan filosofis (ontologi, epistemologi, dan aksiologi) dalam budaya Nusantara, dengan fokus spesifik pada tradisi Mangupa Dalihan Na Tolu suku Batak Mandailing. Menggunakan metode etnografi kualitatif berbentuk studi kasus di Desa Gunungtua Julu, Mandailing Natal, data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam bersama pemuka adat (Raja Panusunan Bulung), dan studi dokumentasi. Analisis data menerapkan model domain, taksonomi, dan komponen Spradley. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Secara ontologis, manusia dipandang sebagai makhluk multidimensional (homo spiritualis dan homo socius) yang keseimbangan jiwanya (tondi) terikat pada harmoni komunal; 2) Secara epistemologi, kebenaran terapeutik diraih melalui dialektika teks normatif adat dan sastra lisan (Hata Pangupa); 3) Secara aksiologi, proses pengentasan masalah berorientasi pada pencapaian well-being keluarga yang berlandaskan asas holong (kasih sayang) dan domu (kebersamaan). Kajian ini merekonstruksi kerangka kerja etnokonseling perkawinan sebagai alternatif model intervensi yang sensitif budaya.
Dekolonisasi, Etnokonseling Keluarga, Ontologi, Epistemologi, Aksiologi, Mangupa
Copyright (c) 2026 Helmi Ghoffar, Arifah Prima Satrianingrum (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Pemberdayaan Keterampilan Sosial yang Diterapkan pada Anak Berkebutuhan Khusus Tingkat SMP di SLB Ulee Kareng
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pemberdayaan keterampilan sosial pada anak berkebutuhan khusus tingkat SMP di Sekolah Luar Biasa Ulee Kareng. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengembangan keterampilan sosial bagi anak berkebutuhan khusus agar mampu berinteraksi, berkomunikasi, serta menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial secara lebih baik. Keterampilan sosial menjadi salah satu aspek penting yang perlu dikembangkan karena anak berkebutuhan khusus sering mengalami hambatan dalam menjalin hubungan sosial di lingkungan sekolah maupun masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method dengan desain Single Subject Research (SSR). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek utama penelitian adalah satu orang peserta didik berkebutuhan khusus tingkat SMP, sedangkan informan pendukung terdiri dari guru Bimbingan dan Konseling (BK) serta guru mata pelajaran di SLB Ulee Kareng. Data dianalisis secara deskriptif dengan mengintegrasikan data kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh gambaran yang lebih mendalam mengenai proses pemberdayaan keterampilan sosial peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pemberdayaan keterampilan sosial pada anak berkebutuhan khusus dilakukan melalui pembiasaan perilaku sosial positif, pendampingan secara bertahap, pemberian motivasi, serta keterlibatan aktif peserta didik dalam kegiatan kelompok dan aktivitas sosial di lingkungan sekolah. Strategi tersebut terbukti mampu membantu peserta didik meningkatkan kemampuan komunikasi, kerja sama, pengendalian emosi, serta kemampuan menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial.
Pemberdayaan, Keterampilan Sosial, Anak Berkebutuhan Khusus, Sekolah Luar Biasa
Copyright (c) 2026 Yulan Andriani, Debi Agustin, Ita Karina Bancin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Pembelajaran IPA Berbasis Sains dan Al-Quran: Sebuah Kajian Literatur
Integrasi ilmu pengetahuan adalah suatu proses penggabungan dari dua atau lebih unsur disiplin ilmu menjadi satu kesatuan yang baru dan terhubung. Hasil dari integrasi dari beberapa bidang disiplim ilmu mampu menghasilkan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan holistik. Pendekatan ini dilakukan dengan tujuan agar peserta didik tidak hanya menguasai pengetahuan dalam satu bidang, namun juga dapat memahami secara interdisipliner dengan bidang keilmuan lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi sains dan ayat-ayat dalam Al-Quran yang berkaitan dengan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian library research. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah berupa data primer yang berasal dari ayat Al-Quran dan sekunder berupa artikel jurnal, buku dan publikasi ilmiah lainnya kemudian dianalisis dan dideskripsikan sehingga menjadi sebuah tulisan kajian literatur. Adapun hasil dari penelitian ini adalah menemukan nilai khasanah keilmuan terkait realitas materi IPA dengan ayat-ayat dalam Al-Quran sehingga menjadikan pembelajaran kaya makna dalam mensyukuri dan menyaksikan tanda-tanda kebesaran dan keagungan-Nya melalui penciptaan alam semesta, siklus air, dan proses penciptaan manusia serta dapat menjadi rujukan kurikulum pembelajaran IPA.
Integrasi, Sains dan Al-Quran , Ilmu Pengetahuan Alam
Copyright (c) 2026 Azalia Izdhihar Azwar (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Dinamika Self-Efficacy Anak Generasi Alpha dalam Menghadapi Tantangan Belajar di Sekolah Dasar
Anak generasi Alpha tumbuh dalam era digital. Self-efficacy (keyakinan diri) menjadi komponen penting untuk mengatasi kesulitan belajar. Tujuan penelitian adalah untuk mengambarkan dinamika self-efficacy anak generasi Alpha dalam menghadapi tantangan belajar di sekolah dasar. Desain penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak generasi Alpha memiliki tingkat self-efficacy yang sangat beragam ketika mereka menghadapi kesulitan belajar ada yang tinggi ada yang sedang dan ada yang rendah. Ada beberapa faktor yang memengaruhi pembentukan self-efficacy generasi Alpha antara lain adalah Pengalaman keberhasilan (mastery experiences), Modeling atau pengamatan sosial, Dukungan verbal dan sosial, kondisi emosional dan fisiologis dan pengaruh teknologi dan media digital. Anak yang memiliki tingkat self-efficacy tinggi lebih cenderung menggunakan strategi belajar aktif, seperti menetapkan tujuan, melakukan latihan mandiri, meminta bantuan dari guru atau teman, dan mengevaluasi hasil belajar sendiri. Kesimpulan bahwa self-efficacy generasi Alpha dalam menghadapi tantangan belajar di sekolah dasar sangat beragam dan dipengaruhi oleh pengalaman keberhasilan, modeling sosial, dukungan verbal, kondisi emosional, serta pengaruh teknologi digital. Anak dengan self-efficacy tinggi cenderung menggunakan strategi belajar aktif. Hasil ini menunjukkan betapa pentingnya guru, orang tua, dan lingkungan belajar untuk meningkatkan self-efficacy generasi Alpha. Pengelolaan teknologi yang bijak dan pendekatan pembelajaran yang personal dapat meningkatkan motivasi dan kemampuan belajar mandiri siswa.
Self-Efficacy, Generasi Alpha, Tantangan Belajar
Copyright (c) 2026 Muhammad Munir An-Nabawi, Rina Hastuti (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Pendidikan Karakter dalam Menjaga Kesehatan Mental Remaja di Era Modern
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan karakter dalam menjaga kesehatan mental remaja di tengah tantangan zaman modern. Pendidikan karakter bukan hanya berfungsi untuk membentuk sikap dan perilaku yang positif, tetapi juga menawarkan dukungan dalam memperkuat ketahanan mental remaja terhadap tekanan psikologis seperti tekanan akademik, pengaruh media sosial, serta perubahan sosial yang terjadi dengan cepat. Latar belakang penelitian ini dipandang penting karena menunjukkan kebutuhan akan peningkatan pemahaman mengenai masalah kesehatan mental remaja dan peran pendidikan dalam mendorong penguatan nilai dan karakter secara berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, yaitu melalui pengumpulan dan analisis berbagai sumber literatur seperti buku, artikel jurnal ilmiah, serta hasil penelitian sebelumnya yang relevan dengan pendidikan karakter dan kesehatan mental remaja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan remaja dalam mengendalikan diri, memiliki sikap tanggung jawab, menunjukkan empati, serta mengelola emosi dan stres secara efektif. Selain itu, pendidikan karakter juga bertindak sebagai upaya pencegahan untuk mengurangi risiko munculnya masalah kesehatan mental. Namun, penerapan pendidikan karakter di era modern menghadapi tantangan, terutama karena pengaruh lingkungan digital dan kurangnya konsistensi dalam penerapannya di lingkungan pendidikan. Dengan demikian, pendidikan karakter memiliki peran penting dalam menjaga kesehatan mental remaja dengan strategi pembelajaran yang terintegrasi, kontekstual, serta mampu merespons dinamika perkembangan zaman.
Pendidikan Karakter, Kesehatan Mental, Remaja, Era Modern
Copyright (c) 2026 Karimatul Khadijah Zains, Wahyuli Romadotul Husnah, Siti Kurniawati Ningsih, Sirly Amriya Hairiyati, Devy Habibi Muhammad (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Akhlak Digital Siswa SMP dalam Buku Teks PAI: Pencegahan Ghibah, Fitnah dan Ujaran Kebencian
Latar belakang penelitian berangkat dari meningkatnya intensitas interaksi remaja di ruang digital yang memunculkan risiko etika komunikasi, terutama praktik menggunjing daring, penyebaran informasi tidak terverifikasi (hoax), serta ekspresi merendahkan yang berpotensi memecah relasi sosial. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan representasi nilai dan larangan terkait ketiga isu tersebut di dalam buku teks, menelaah bentuk penyajian materi (narasi, dalil, aktivitas belajar, dan evaluasi), serta menilai keselarasan muatan buku dengan kerangka akhlak digital yang mengontekstualisasikan nilai-nilai akhlak Islam ke ruang digital. Metode yang digunakan adalah library research dengan pendekatan content analysis terhadap dokumen buku teks PAI SMP, diperkuat dengan telaah jurnal-jurnal Indonesia lima tahun terakhir yang relevan dengan literasi digital, etika komunikasi Islam, serta pendidikan akhlak generasi digital native. Hasil kajian menunjukkan bahwa buku teks telah memuat fondasi kuat untuk pencegahan ghibah melalui definisi, penguatan dalil, dan pesan afektif tentang menjaga kehormatan orang lain; pencegahan fitnah ditopang oleh pembelajaran tabayyun yang operasional melalui praktik verifikasi sumber, isi, dan konteks informasi; sementara pencegahan ujaran kebencian muncul secara implisit melalui larangan mencela, mengejek, dan berprasangka, tetapi masih memerlukan penguatan yang lebih eksplisit berupa contoh kontekstual dan strategi respons etis ketika siswa menjadi bystander. Temuan ini menegaskan bahwa buku teks PAI berpotensi efektif membentuk akhlak digital bila diimplementasikan melalui pembiasaan kelas dan penguatan strategi pembelajaran yang kontekstual.
Copyright (c) 2026 Nadiva Gita Syamsiyah, Hindun Maulidana, Devy Habibi Muhammad (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Kompetensi Guru dengan Pendekatan Deep Learning pada Guru SMPN Jakarta Timur
Pendidikan di era digital memunculkan tantangan besar bagi guru untuk beradaptasi dengan perkembangan teknologi yang pesat dan meningkatnya tuntutan kompetensi berpikir tingkat tinggi pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan pembelajaran mendalam melalui deep learning dalam rangka meningkatkan kompetensi pedagogik guru di SMPN Jakarta Timur. Melalui serangkaian pelatihan yang terdiri dari in-1 pelatihan, OJT 1, 2, 3, dan in-2, penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mengidentifikasi perubahan dalam keterampilan pengajaran guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran mendalam berhasil meningkatkan keterlibatan siswa, keterampilan metakognitif siswa, serta kompetensi pedagogik guru, terutama dalam hal pengelolaan kelas berbasis teknologi. Guru-guru yang terlibat dalam pelatihan melaporkan peningkatan dalam pengelolaan pembelajaran aktif dan diferensiasi pengajaran, yang menciptakan kelas yang lebih inklusif dan berkesadaran. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pelatihan berbasis deep learning sangat efektif dalam meningkatkan kompetensi guru yang adaptif terhadap perubahan kebutuhan pendidikan yang terus berkembang
Kompetensi Guru, Deep Learning, Metakognitif, Pembelajaran Mendalam, Penelitian Tindakan Kelas
Copyright (c) 2026 Pauly Pauly Demanda (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Upaya Guru Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an di TPQ Jannatul Awlaad Metode Tilawati Dringu Kabupaten Probolinggo
Kemampuan membaca Al-Qur’an dengan benar adalah keterampilan dasar bagi setiap muslim. Namun, banyak peserta didik, termasuk di TPQ, masih kesulitan membaca sesuai aturan tajwid. Penelitian ini bertujuan menjelaskan upaya guru dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an para santri serta menggambarkan penerapan metode Tilawati di TPQ Jannatul Awlaad Dringu, Kabupaten Probolinggo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara dengan guru dan kepala TPQ, serta dokumentasi seperti catatan belajar dan hasil penilaian. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan penting sebagai pendidik, pembimbing, motivator, fasilitator, dan evaluator. Metode Tilawati diterapkan melalui pembelajaran klasikal, setoran bacaan secara individual, penggunaan irama rost, latihan muroja’ah, dan evaluasi bertahap berdasarkan jilid. Meski terdapat hambatan seperti perbedaan kemampuan santri, waktu yang terbatas, dan kurangnya dukungan orang tua, guru mengatasinya dengan mengelompokkan santri, mengulang materi, menjalin komunikasi dengan orang tua, serta memberikan reward.
Kemampuan Membaca Al-Qur’an, Metode Tilawati, Peran Guru, Santri TPQ
Copyright (c) 2026 Devi Habibi Muhammad, Umnia Nice Yusman, Romla Fibrianti, Ahmad Romadhoni, Silfia Dwi Putri Agustina (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Psikologi dan Pendidikan Islam: Kajian tentang Gejala Intelektual dan Struktur Psikis Manusia
Pendidikan Islam tidak dapat dilepaskan dari landasan psikologis, karena proses pendidikan pada hakikatnya berkaitan langsung dengan perkembangan intelektual dan struktur psikis manusia. Namun, dalam praktiknya, kajian pendidikan Islam sering kali masih menitikberatkan aspek normatif-teologis dan kurang mengintegrasikan temuan psikologi modern secara sistematis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi psikologi dan pendidikan Islam dengan menitikberatkan pada dua aspek utama, yaitu gejala intelektual dalam proses pembelajaran serta struktur psikis manusia dalam perspektif psikologi Islam. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research), dengan teknik analisis deskriptif-analitis terhadap berbagai sumber primer dan sekunder yang relevan, termasuk pemikiran tokoh psikologi Islam dan literatur psikologi pendidikan modern. Hasil kajian menunjukkan bahwa gejala intelektual meliputi perolehan pengetahuan, pembentukan konsep, pemecahan masalah, dan berpikir kreatif memiliki peran penting dalam mengembangkan kemampuan kognitif peserta didik. Selain itu, struktur psikis manusia yang terdiri atas al-nafs, al-‘aql, al-qalb, al-ruh, dan al-fitrah merupakan fondasi utama dalam membentuk perilaku, motivasi, dan karakter peserta didik. Penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan Islam yang efektif harus mengintegrasikan kecerdasan intelektual dan kecerdasan spiritual secara harmonis agar mampu melahirkan manusia yang utuh, kritis, kreatif, dan berakhlak sesuai nilai-nilai Islam.
Integrasi Psikologi, Pendidikan Islam, Gejala Intelektual, Struktur Psikis Manusia
Copyright (c) 2025 Fatima Rahma Rangkuti, Maturidi Maturidi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Implementasi Program Pemberdayaan Literasi Masyarakat Desa Berbasis Community Based Education dalam Meningkatkan Kapasitas Sumber Daya Manusia dan Akselerasi Pembangunan Desa Berkelanjutan
Pembangunan desa berkelanjutan mensyaratkan peningkatan kapasitas sumber daya manusia melalui pendekatan pendidikan yang kontekstual dan partisipatif. Penelitian ini menganalisis implementasi program pemberdayaan literasi masyarakat desa berbasis community based education sebagai strategi akselerasi pembangunan desa berkelanjutan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di tiga desa di Kabupaten Malang, Jawa Timur, melibatkan 450 peserta program literasi selama periode 18 bulan. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan 87 informan, focus group discussion dengan 12 kelompok masyarakat, dan analisis dokumen program. Model community-based education yang diimplementasikan mengintegrasikan lima komponen: literasi fungsional berbasis kebutuhan lokal, pendidikan kewirausahaan, literasi digital, pendidikan lingkungan, dan penguatan kelembagaan desa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program literasi berbasis komunitas menghasilkan peningkatan indeks literasi desa dari rata-rata 52,3 menjadi 78,6 poin, peningkatan partisipasi masyarakat dalam musyawarah desa dari 34 persen menjadi 71 persen, dan pertumbuhan unit usaha produktif berbasis literasi dari 12 unit menjadi 67 unit. Tingkat keberlanjutan program mencapai 83,4 persen dengan dukungan kelembagaan desa yang kuat. Program menghasilkan dampak multiplikatif: peningkatan pendapatan rumah tangga rata-rata 42,7 persen, penurunan angka putus sekolah 68 persen, dan akselerasi pencapaian indikator Sustainable Development Goals desa sebesar 34,8 persen. Model pendidikan berbasis komunitas terbukti lebih efektif dibandingkan pendekatan top down konvensional, dengan tingkat adopsi praktik literasi mencapai 87,3 persen versus 43,2 persen pada program reguler. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan framework pemberdayaan literasi desa yang holistik, partisipatif, dan berkelanjutan, memberikan implikasi kebijakan untuk akselerasi transformasi pembangunan desa di Indonesia.
Pemberdayaan Literasi Desa, Community Based Education, Kapasitas Sumber Daya Manusia, Pembangunan Desa Berkelanjutan
Copyright (c) 2025 Dhanny Septimawan Sutopo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Model Kolaborasi Triple Helix antara Corporate Social Responsibility, Perguruan Tinggi dan Sekolah dalam Pemerataan Akses Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Peserta Didik Dhuafa
Kesenjangan akses pembelajaran bahasa Inggris antara peserta didik dari keluarga mampu dan dhuafa di Indonesia masih sangat signifikan, dengan gap penguasaan mencapai 34,7 persen berdasarkan data Kemendikbudristek 2023. Penelitian ini menganalisis model kolaborasi triple helix antara Corporate Social Responsibility (CSR), perguruan tinggi, dan sekolah dalam upaya pemerataan akses pembelajaran bahasa Inggris bagi peserta didik dhuafa. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus pada program "English for Dhuafa" yang diimplementasikan di 15 sekolah sasaran di wilayah Tangerang Raya selama periode 24 bulan, melibatkan 450 peserta didik dhuafa. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan 42 informan, observasi pembelajaran, focus group discussion, dan analisis dokumen program. Model kolaborasi yang dikembangkan mengintegrasikan tiga komponen: pendanaan dan infrastruktur dari CSR perusahaan, pengembangan kurikulum dan tenaga pengajar dari perguruan tinggi, serta implementasi dan monitoring dari sekolah mitra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model kolaborasi triple helix menghasilkan peningkatan skor TOEFL Junior rata-rata dari 320 menjadi 465 poin (peningkatan 45,3 persen), tingkat confidence berbahasa Inggris meningkat dari 42 persen menjadi 78 persen, dan sustainability program mencapai 82,4 persen setelah fase pendampingan berakhir. Cost-effectiveness analysis menunjukkan bahwa model kolaborasi menghasilkan cost per student 47,3 persen lebih rendah dibandingkan program sejenis yang dikelola single entity. Faktor kunci keberhasilan meliputi alignment of interests ketiga stakeholder, clear governance structure, capacity building berkelanjutan, dan community engagement. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan framework kemitraan multi-stakeholder untuk pemerataan pendidikan berkualitas, dengan implikasi kebijakan untuk replikasi dan scaling up program di konteks nasional.
Kolaborasi Triple Helix, Corporate Social Responsibility (CSR), Pembelajaran Bahasa Inggris, Pemerataan Pendidikan, Peserta Didik Dhuafa, Efektivitas Biaya
Copyright (c) 2025 Dwinu Panduprakarsa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Siswa: Studi Observasi di SDN Karanggayam
Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran penting dalam menanamkan nilai religius, disiplin, dan tanggung jawab sejak sekolah dasar. Di tengah tantangan keterbatasan sumber daya dan karakter siswa yang beragam, guru dituntut kreatif dan reflektif. Penelitian ini mengkaji peran, strategi, dan tantangan guru PAI dalam membentuk karakter siswa di SDN Karanggayam.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi lapangan untuk menggambarkan peran guru PAI dalam pembentukan karakter siswa di SDN Karanggayam. Data diperoleh melalui observasi dan wawancara semi-terstruktur dengan guru PAI, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui reduksi, penyajian, serta penarikan kesimpulan data guru PAI di SDN Karanggayam berperan penting membentuk karakter siswa melalui keteladanan, pembiasaan ibadah, dan pembelajaran aktif seperti diskusi dan Problem Based Learning. Meski menghadapi keterbatasan, guru tetap berdedikasi dan berkolaborasi dengan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan pembentukan karakter berlangsung efektif berkat integritas dan komitmen guru sebagai teladan nilai-nilai Islam.Guru PAI di SDN Karanggayam berperan penting membentuk karakter religius, tanggung jawab, dan disiplin siswa melalui keteladanan dan pembelajaran kontekstual. Integritas guru menjadi kunci keberhasilan pendidikan karakter. Disarankan guru memanfaatkan media digital, sekolah menambah dukungan struktural, dan penelitian selanjutnya melibatkan siswa serta orang tua untuk kajian lebih menyeluruh.
Guru Pendidikan Agama Islam, Pendidikan Karakter, Sekolah Dasar
Copyright (c) 2025 Akmal Badruzzaman, Ahmad Termizi, Mardian Effendi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Metode Pembelajaran Aktif pada Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Akhlak Siswa
Pendidikan Agama Islam memiliki peran penting dalam pembentukan karakter dan akhlak siswa sebagai pondasi moral dalam kehidupan sehari-hari. Namun, proses pembelajaran yang kurang menarik dan kurang melibatkan siswa secara aktif sering kali menyebabkan rendahnya pemahaman dan implementasi nilai-nilai akhlak yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode pembelajaran aktif dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam guna meningkatkan akhlak siswa. Metode pembelajaran aktif menekankan keterlibatan langsung siswa melalui berbagai teknik seperti diskusi, simulasi, studi kasus, dan kerja kelompok sehingga siswa menjadi subjek utama dalam proses belajar. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif melalui pengamatan, wawancara, dan dokumentasi di beberapa sekolah dasar yang mengimplementasikan metode pembelajaran aktif pada pelajaran Pendidikan Agama Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran aktif dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, memperdalam pemahaman mereka terhadap ajaran Islam, serta mendorong penerapan nilai-nilai akhlak dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, interaksi antar siswa dan antara siswa dengan guru menjadi lebih dinamis dan positif, mendukung pembentukan karakter yang baik secara berkelanjutan.
Metode Pembelajaran Aktif, Pendidikan Agama Islam, Akhlak Siswa
Copyright (c) 2025 Muhammad Zuhudi Zuhri Ahmadi, Mohammad Soddiq, Trisno Wijoyo, M. Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Kompensasi dan Employee Performance terhadap Turnover Intention’s pada Karyawan di Perusahaan Ritel
Di Indonesia industri ritel pada saat ini semakin berubah seiring berjalannya waktu dengan perubahan teknologi, perkembangan dunia yang semakin maju dan kebutuhan konsumen yang semakin meningkat. Turnover Intenstion’s merupakan salah satu tantangan besar di dalam industri ritel karena sering mengalami perputaran karyawan yang tinggi sehingga dapat mempengaruhi stabilitas operasional. Perusahaan ritel sering menghadapi tantangan seperti jam kerja yang panjang, beban kerja yang tinggi, dan tingkat upah atau kompensasi yang rendah sehingga dapat mempengaruhi tingkat turnover. Maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Kompensasi & Employee Performance memiliki pengaruh terhadap Turnover Intention’s pada karyawan yang bekerja di perusahaan ritel. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan sampel accidental sampling, adapun teknik analisa data pengaruh menggunakan SPSS ver 2.0. Penelitian ini melibatkan 130 responden karyawan yang bekerja di perusahaan ritel. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini pada variabel kompensasi menggunakan alat ukur adaptasi yang dikembangkan oleh Hasibuan (2013), variabel Employee Performance menggunakan Individual Work Performance (IWPQ) yang di adaptasi oleh (Widyastuti & Hidayat, 2018), lalu variabel Turnover intention’s menggunakan alat ukur adaptasi yang disusun oleh Boothma & Roodt (2013). Uji hipotesis penelitian ini menggunakan analisis regresi berganda. Hasil penelitian membuktikan bahwa: 1). Kompensasi tidak berpengaruh terhadap Turnover Intention’s dengan nilai (B= -0,007, p = > 0,05. 2). Employee Performance berpengaruh positif terhadap Turnover Intention’s dengan nilai nilai B=0,245, p = <0,05. 3). Model regresi menjelaskan bahwa 44,7% variansi dalam turnover intention’s (R2 = 0,447).
Turnover Intention, Kompensasi, Kinerja Kerja, Ritel
Copyright (c) 2025 Bahrudin Bahrudin, Nuning Dwi Astuti (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua terhadap Self-Regulated Learning pada Siswa Kelas V dan VI SDN Balearjosari I Malang
Salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah self-regulated learning siswa. Kurangnya Self-regulated learning dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dukungan sosial orang tua terhadap self-regulated learning siswa. Rancangan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan dianalisis menggunakan metode regresi linier sederhana. Teknik pengambilan sampel menggunakan metode sampling jenuh dimana partisipan adalah seluruh kelas V dan VI SDN Balearjosari 1 Malang yang berjumlah 74 siswa. Pengumpulan data penelitian menggunakan kuesioner. Dukungan sosial orang tua diukur dengan skala dukungan orang tua berdasar teori Sarafino (2011). Self-regulated learning diukur menggunakan skala self-regulated learning berdasarkan teori Zimmerman (1990). Hasil uji regresi linier sederhana nilai sig. 0,001 < 0,05 dengan koefisien korelasi sebesar 0,489 artinya ada pengaruh yang signifikan dukungan sosial orang tua terhadap self-regulated learning pada siswa kelas V dan VI SDN Balearjosari 1 Malang dengan demikian hipotesis diterima. Dari hasil R Square dapat dijelaskan bahwa sumbangan dukungan sosial orang tua terhadap self-regulated learning adalah sebesar 43,9 % sedang sisanya 56,1 % self-regulated learning dipengaruhi faktor lain yang tidak diteliti. Penelitian ini menunjukkan pengaruh positif, artinya semakin tinggi tingkat dukungan sosial orang tua maka semakin tinggi pula tingkat self-regulated learning yang dimiliki oleh siswa.
Dukungan Sosial Orang Tua, Self-Regulated Learning, Siswa
Copyright (c) 2025 Dyah Arbaini, Sri Wiworo R.I.H, Nadiya Andromeda (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Bimbingan Konseling terhadap Kondisi Lansia yang Hidup di Jalanan pada Beberapa Daerah di Indonesia
Melihat fenomena di mana sering kali kita melihat para lansia harus hidup di jalanan baik itu mengemis, tidur dan hidup di jalanan, meminta-minta ke pengendara yang lewat bahkan dengan kondisi yang memprihatinkan tentunya menjadi sebuah beban moral yang mesti menjadi tanggung jawab bersama. Dalam hal ini, menjadi tugas rumah yang serius bagi Pemerintah dan peran segenap masyarakat. Maka dengan itu, fenomena lansia yang hidup di jalanan akan dicoba dikupas dari sisi keilmuan bimbingan konseling, sehingga akan melahirkan sebuah solusi serta perubahan yang diharapkan menjadikan para lansia dapat hidup lebih layak dan tidak lagi menderita di usia tuanya. Penelitian ini menggunakan pendekatan library research, di mana penulis menguatkan isi tulisan ini dari penelitian-penelitian yang bersumberkan pada google scholar dan sumber relevan lainnya. Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa: pertama, tingkat lansia di Indonesia sangat tinggi sehingga potensi lansia mengalami kehidupan yang tidak diinginkan dapat terjadi, kedua, Pemerintah bertanggung jawab dalam menjamin kehidupan semua kalangan, termasuk lansia, sehingga fenomena lansia yang hidup di jalanan mesti diperhatikan dengan serius, ketiga, anak dan keluarga di Indonesia rata-rata masih merawat dan menjaga orang tuanya yang lansia meskipun beberapa juga ada yang tidak peduli bahkan menelantarkan orang tuanya yang sudah lansia, keempat, bimbingan konseling berperan dan berkontribusi melalui layanan yang ada, di antaranya layanan konseling individu, bimbingan kelompok, informasi, konsultasi, dan advokasi. Harapan dari penelitian ini ialah menumbuhkan kesadaran dan pemahaman terutama kepada setiap anak agar senantiasa ikhlas merawat dan memperhatikan orang tua di usia lansia, serta Pemerintah mesti serius menghadapi fenomena ini dengan kebijakan terbaik.
Copyright (c) 2025 Ahmad Putra, Syaiful Adnan, Sri Kendiyol Jelisa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pembaharuan Pemikiran Pendidikan Islam Studi Kritis Pemikiran Haji Abdul Karim Amrullah, Abdullah Ahmad dan Rahmah El-Yunusiyah
Perkembangan pendidikan Islam di Indonesia tidak terlepas dari peran tokoh pembaharu yang berupaya mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dengan tuntutan zaman modern. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena krisis moral dan ketimpangan nilai dalam pendidikan kontemporer, sehingga diperlukan telaah kritis terhadap pemikiran tokoh pembaharu sebagai pedoman alternatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji secara mendalam konsep pemikiran pendidikan Islam menurut Haji Abdul Karim Amrullah, Abdullah Ahmad, dan Rahmah El-Yunusiyah serta relevansinya dengan pendidikan masa kini. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan kajian kepustakaan (library research). Sumber data primer berupa karya-karya ketiga tokoh, sedangkan data sekunder diperoleh dari buku, jurnal, tesis, dan disertasi yang membahas pemikiran mereka. Data dianalisis secara deskriptif-kritis untuk menemukan substansi gagasan pendidikan yang ditawarkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Abdul Karim Amrullah melakukan pembaharuan melalui perbaikan kurikulum, metode pembelajaran, serta penguatan organisasi siswa yang melahirkan semangat kemerdekaan berpikir. Abdullah Ahmad menekankan pemerataan pendidikan, integrasi ilmu agama dan umum, serta pendirian Adabiyah School sebagai model sekolah Islam modern. Sementara itu, Rahmah El-Yunusiyah berfokus pada pendidikan perempuan dengan konsep “Tri Tunggal Pendidikan” (sekolah, asrama, dan masyarakat) yang bertujuan membentuk muslimah berakhlak mulia, ibu pendidik, dan pemimpin sosial. Pemikiran ketiganya memberikan kontribusi signifikan terhadap transformasi pendidikan Islam dan tetap relevan untuk menjawab tantangan pendidikan kontemporer.
Abdul Karim Amrullah, Abdullah Ahmad, Rahmah El-Yunusiyah, Pembaharuan Pendidikan Islam
Copyright (c) 2025 Hamzah Irfanda, Muhamad Afif Adnani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Guru Kelas dalam Meningkatkan Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Aneuk Nanggroe Kota Lhokseumawe
Terbatasnya interaksi sosial anak berkebutuhan khusus menjadi tantangan yang menghambat perkembangan keterampilan sosial pada kemampuan dalam berkomunikasi dan menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Penelitian ini bertujuan mengetahui peran guru kelas dalam meningkatkan interaksi sosial anak berkebutuhan khusus dan mengidentifikasi hambatan yang dihadapi guru kelas. Penelitian ini penting dilakukan mengingat peran guru bukan hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pembimbing sosial yang strategis dalam membentuk perkembangan sosial anak. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan empat informan yang dipilih melalui purposive sampling, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan guru berperan sebagai pembimbing yang mendampingi siswa secara personal dan mengajarkan keterampilan sosial dasar, fasilitator yang menyediakan kegiatan kelompok lintas disabilitas, motivator yang memberi pujian dan penguatan verbal, serta mediator yang menengahi kesalahpahaman sosial secara empatik. Hambatan yang dihadapi guru meliputi keterbatasan fasilitas, waktu, jumlah guru, dan perbedaan karakteristik siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya strategi pembimbingan yang adaptif, kedekatan emosional, motivasi berkelanjutan, dan ruang interaksi inklusif untuk mendukung perkembangan sosial anak berkebutuhan khusus.
Peran Guru, Interaksi Sosial, Anak Berkebutuhan Khusus
Copyright (c) 2025 Safriana Syahril, Nurul Hikmah, Marhamah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Manajemen Uang Saku dan Nilai-nilai Kemandirian Ekonomi pada Siswa SMA Kota Langsa: Studi Kualitatif antara Siswa yang Merantau dan Tinggal Bersama Keluarga
Manajemen uang saku menjadi keterampilan penting yang perlu dimiliki oleh siswa SMA sebagai bagian dari pembentukan karakter kemandirian ekonomi sejak usia remaja. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana siswa SMA di Kota Langsa mengelola uang sakunya, dengan mempertimbangkan perbedaan pola pemberian uang (harian, mingguan, bulanan) serta status tempat tinggal (tinggal bersama keluarga atau merantau/kos). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap delapan informan terpilih. Analisis data dilakukan secara deskriptif melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan makna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang tinggal di kos dan menerima uang saku bulanan lebih cermat dalam merencanakan pengeluaran, menyusun anggaran, serta menabung. Sebaliknya, siswa yang tinggal bersama keluarga dan menerima uang harian cenderung tidak memiliki perencanaan keuangan yang matang. Nilai-nilai kemandirian ekonomi lebih berkembang pada siswa yang menghadapi kondisi hidup mandiri, karena mereka terbiasa mengambil keputusan finansial secara bertanggung jawab dan mandiri.
Manajemen Keuangan, Uang Saku, Kemandirian Ekonomi
Copyright (c) 2025 Della Andriyani Ridwan, Raudhahtul Jannah Zulfikar, Muhammad Daffa Zulfikar (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Pengelolaan Keuangan Pribadi Mahasiswa sebagai Upaya Pencegahan Terjerat Utang pada Aplikasi Pinjaman Online
Fenomena pinjaman online yang semakin marak di kalangan mahasiswa menjadi perhatian serius, terutama karena dampaknya terhadap stabilitas keuangan dan psikologis. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi pengelolaan keuangan pribadi mahasiswa dalam mencegah keterjeratan pada layanan pinjaman digital. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus terhadap mahasiswa Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Aceh Tamiang. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur terhadap sepuluh informan yang dipilih secara purposive. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa cenderung memiliki strategi hidup hemat, memprioritaskan kebutuhan pokok, dan menghindari pengeluaran konsumtif karena keterbatasan fasilitas hiburan di wilayah tersebut. Sebagian besar mahasiswa juga menolak pinjaman online karena mengetahui risiko bunga tinggi dan penagihan agresif, yang sebagian besar mereka ketahui dari pengalaman orang terdekat. Selain itu, beberapa mahasiswa menjalani pekerjaan paruh waktu sebagai bentuk kemandirian finansial. Strategi-strategi ini menunjukkan bahwa lingkungan, pengalaman sosial, dan kesadaran finansial turut berkontribusi dalam membentuk pola manajemen keuangan yang adaptif.
Copyright (c) 2025 Muhammad Daffa Zulfikar, Della Andriyani Ridwan, Raudhahtul Jannah Zulfikar (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Manajemen Pembelajaran Kitab Kuning di Pondok Pesantren Ashabul Kahfi Surantih Pesisir Selatan Sumatera Barat
Pembelajaran kitab kuning merupakan salah satu ciri khas pendidikan di pesantren yang memiliki peran penting dalam mentransmisikan khazanah keilmuan Islam klasik. Namun, efektivitas manajemen pembelajaran kitab tersebut sangat bergantung pada sistem pengelolaan dan metode pengajaran yang digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen pembelajaran kitab kuning di Pondok Pesantren Ashabul Kahfi Surantih, Kabupaten Pesisir Selatan, Sumatera Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 53 santri dari tiga tingkatan kelas dan 13 ustadz/ustadzah pada tahun ajaran 2020–2021. Teknik analisis data dilakukan melalui proses klasifikasi dan interpretasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dilakukan secara terstruktur dan kolektif di bawah koordinasi pimpinan pesantren. Metode pengajaran yang dominan digunakan adalah Qawā‘id wa Tarjamah, disesuaikan dengan kemampuan santri dalam memahami teks Arab. Evaluasi pembelajaran meliputi ujian lisan dan tulisan untuk mengukur kemampuan membaca serta pemahaman terhadap isi kitab kuning.
Manajemen Pembelajaran, Kitab Kuning, Pondok Pesantren, Pendidikan Islam Tradisional
Copyright (c) 2025 Indil Setiawan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Ragam Studi Pencegahan dan Pengentasan Kecanduan Merokok di Kalangan Siswa pada Lembaga Pendidikan (Analisis melalui Peran Guru Bimbingan dan Konseling)
Fenomena kecanduan merokok di kalangan siswa menjadi persoalan serius yang berdampak terhadap kesehatan, perkembangan pribadi, serta prestasi akademik mereka. Meningkatnya jumlah perokok muda di Indonesia turut memperkuat kekhawatiran ini, terutama karena lingkungan sosial dan lemahnya kontrol diri siswa menjadi faktor yang memperburuk situasi. Dalam konteks pendidikan, guru Bimbingan dan Konseling (BK) memegang peranan strategis dalam upaya pencegahan dan pengentasan kebiasaan merokok di kalangan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat sejauh mana upaya yang dilakukan oleh guru bimbingan konseling di berbagai sekolah dalam melakukan pencegahan dan pengentasan kecanduan merokok di kalangan siswa. Dalam hal ini, penulis menganalisa penelitian-penelitian ilmiah yang tergolong masih baru dan hangat serta bisa dipertanggungjawabkan. Penulis dalam hal ini ingin mengkaji dan melihat apakah guru bimbingan konseling sudah memanfaatkan 10 layanan yang ada dalam bimbingan konseling dalam melakukan pencegahan dan pengentasan kecanduan merokok pada siswa, apa saja pola yang dilakukan atau guru bimbingan konseling hanya sekedar memberikan nasihat biasa saja dalam penyelesaian kasus tersebut. penelitian ini menggunakan studi kepustakaan (library research), di mana penulis memanfaatkan buku-buku, jurnal yang publish di google scholar, tulisan-tulisan yang berkaitan dengan topik dan sebagainya. Adapun hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa: pertama, guru BK menggunakan pola pemberian nasihat, kedua, penggunaan pola pendidikan karakter melalui layanan BK, ketiga, penggunaan pola pemberian punishment, keempat, penggunaan pola format klasikal, kelima, penggunaan pola konseling individu, keenam, penggunaan pola penguatan tata tertib sekolah, ketujuh, penggunaan pola layanan informasi. Maka dapat dilihat bahwa guru bimbingan konseling di beberapa sekolah masih belum maksimal dalam memanfaatkan 10 layanan yang ada pada keilmuan bimbingan konseling, buktinya masih terlihat beberapa guru BK di sekolah hanya memberikan nasihat biasa saja. Sehingga, perlu rasanya hal ini menjadi perhatian bersama termasuk kepala sekolah, para waka dan terutama guru BK itu sendiri dalam mencegah dan mengentaskan meningkatnya kecanduan merokok di kalangan siswa.
Guru Bimbingan dan Konseling, Merokok, Siswa
Copyright (c) 2025 Ahmad Putra, Syaiful Adnan, Nora Afnita, Aulia Fitri (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Keterlibatan Sanggar Bugenvile terhadap Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan Tema Kearifan Lokal di SD Negeri 2 Banda Aceh
Sanggar Bugenville merupakan sanggar yang terintegrasi dalam program P5 tema kearifan lokal di SD Negeri 2 Banda Aceh. Hal ini dilakukan sebagai upaya sekolah dalam mencegah degredasi budaya di kalangan peserta didik yang memiliki latar belakang budaya yang beragam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru koordinator Program P5 dan guru penanggung jawab sanggar Bugenville. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis data didapatkan bahwa sanggar terlibat sebagai mitra dan fasilitator yang membantu jalannya program P5 tema kearifan lokal yaitu kegiatan Seudati (sehari berbudaya Aceh Pasti). Meskipun tidak terlibat secara penuh dan hanya menjalankan peran saat dibutuhkan, kerja sama antara sangga Bugenville dan sekolah tetap terjalin dengan baik. Selian itu dengan adanya keterlibatan Sanggar Bugenville sebagai mitra, kegiatan Seudati tidak hanya menjadi rutinitas namun juga menjadi wadah bagi peserta didik untuk mengembangkan bakat di bidang seni melalui rekrutmen dan pembinaan lebih lanjut. Simpulan dari penelitian ini adalah keterlibatan sanggar dalam proyek P5 sudah baik dan memenuhi indikator penelitian yaitu adanya keterlibatan dalam perancangan program, kolaborasi, pelaksanaan program dan refleksi kegiatan. Dengan adanya keterlibatan sanggar Bugenville sebagai fasilitator dan mitra diharapkan agar sekolah dapat terus memfasilitasi pengembangan minat dan bakat peserta didik serta terus mengembangkan kegiatan P5 tema kearifan lokal menjadi lebih baik.
Sanggar, Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Tema Kearifan Lokal
Copyright (c) 2025 Arya Kemuning Lita’Arofu, Mislinawati, Aida Fitri (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0