Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua terhadap Self-Regulated Learning pada Siswa Kelas V dan VI SDN Balearjosari I Malang

Abstract

Salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah self-regulated learning siswa. Kurangnya Self-regulated learning dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dukungan sosial orang tua terhadap self-regulated learning siswa. Rancangan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan dianalisis menggunakan metode regresi linier sederhana. Teknik pengambilan sampel menggunakan metode sampling jenuh dimana partisipan adalah seluruh kelas V dan VI SDN Balearjosari 1 Malang yang berjumlah 74 siswa. Pengumpulan data penelitian menggunakan kuesioner. Dukungan sosial orang tua diukur dengan skala dukungan orang tua berdasar teori Sarafino (2011). Self-regulated learning diukur menggunakan skala self-regulated learning berdasarkan teori Zimmerman (1990). Hasil uji regresi linier sederhana nilai sig. 0,001 < 0,05 dengan koefisien korelasi sebesar 0,489 artinya ada pengaruh yang signifikan dukungan sosial orang tua terhadap self-regulated learning pada siswa kelas V dan VI SDN Balearjosari 1 Malang dengan demikian hipotesis diterima. Dari hasil R Square dapat dijelaskan bahwa sumbangan dukungan sosial orang tua terhadap self-regulated learning adalah sebesar 43,9 % sedang sisanya 56,1 % self-regulated learning dipengaruhi faktor lain yang tidak diteliti. Penelitian ini menunjukkan pengaruh positif, artinya semakin tinggi tingkat dukungan sosial orang tua maka semakin tinggi pula tingkat self-regulated learning yang dimiliki oleh siswa.