Pembaharuan Pemikiran Pendidikan Islam Studi Kritis Pemikiran Haji Abdul Karim Amrullah, Abdullah Ahmad dan Rahmah El-Yunusiyah

Abstract

Perkembangan pendidikan Islam di Indonesia tidak terlepas dari peran tokoh pembaharu yang berupaya mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dengan tuntutan zaman modern. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena krisis moral dan ketimpangan nilai dalam pendidikan kontemporer, sehingga diperlukan telaah kritis terhadap pemikiran tokoh pembaharu sebagai pedoman alternatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji secara mendalam konsep pemikiran pendidikan Islam menurut Haji Abdul Karim Amrullah, Abdullah Ahmad, dan Rahmah El-Yunusiyah serta relevansinya dengan pendidikan masa kini. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan kajian kepustakaan (library research). Sumber data primer berupa karya-karya ketiga tokoh, sedangkan data sekunder diperoleh dari buku, jurnal, tesis, dan disertasi yang membahas pemikiran mereka. Data dianalisis secara deskriptif-kritis untuk menemukan substansi gagasan pendidikan yang ditawarkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Abdul Karim Amrullah melakukan pembaharuan melalui perbaikan kurikulum, metode pembelajaran, serta penguatan organisasi siswa yang melahirkan semangat kemerdekaan berpikir. Abdullah Ahmad menekankan pemerataan pendidikan, integrasi ilmu agama dan umum, serta pendirian Adabiyah School sebagai model sekolah Islam modern. Sementara itu, Rahmah El-Yunusiyah berfokus pada pendidikan perempuan dengan konsep “Tri Tunggal Pendidikan” (sekolah, asrama, dan masyarakat) yang bertujuan membentuk muslimah berakhlak mulia, ibu pendidik, dan pemimpin sosial. Pemikiran ketiganya memberikan kontribusi signifikan terhadap transformasi pendidikan Islam dan tetap relevan untuk menjawab tantangan pendidikan kontemporer.