PROSES PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA KURIKULUM MERDEKA DI SD NEGERI LAMPEUNEURUT ACEH BESAR

Abstract

Kurikulum Merdeka hadir sebagai inovasi dalam dunia pendidikan Indonesia yang menekankan fleksibilitas pembelajaran dan pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh. Salah satu strategi utama dalam kurikulum ini adalah pembelajaran berdiferensiasi, yang menyesuaikan materi, proses, dan produk pembelajaran dengan karakteristik masing-masing peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskribsikan bagaimana proses pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka dan kendala yang dihadapi oleh guru pada proses pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi di SD Negeri Lampeuneurut Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas III-A dan guru kelas IV-C di SD Negeri Lampeuneurut Aceh Besar. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian di SD Negeri Lampeuneurut Aceh Besar, proses pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum Merdeka telah berjalan dengan baik, hal ini dapat dilihat dari guru yang telah menerapkan pendekatan berdiferensiasi dalam tiga aspek utama : konten, proses, dan produk yang sesuai dengan kebutuhan dan minat peserta didik. Adapun beberapa kendala yang dihadapi pada saat proses pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi yaitu guru mengalami  kesulitan pada saat menurunkan capaian pembelajaran menjadi tujuan pembelajaran, menentukan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik, dan minimnya ketersediaan sarana dan prasarana.