ANALISIS KETERBACAAN TEKS DALAM BUKU IPAS SISWA SD KELAS VI SEMESTER I KURIKULUM MERDEKA BERDASARKAN FORMULA GRAFIK FRY
Main Article Content
Abstract
Kajian ini membahas keterbacaan teks dalam buku IPAS Siswa SD Kelas VI Semester I Kurikulum Merdeka yang diterbitkan oleh Pusat Perbukuan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tingkat keterbacaan teks dalam buku tersebut berdasarkan Formula Grafik Fry. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui studi teks. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, verifikasi, serta perhitungan menggunakan Formula Grafik Fry. Sebanyak 26 teks bacaan dalam buku IPAS dianalisis dalam penelitian ini. Hasilnya menunjukkan bahwa hanya 6 teks (23,08%) yang memiliki tingkat keterbacaan sesuai untuk siswa kelas VI SD, sementara 20 teks lainnya (76,92%) tidak sesuai. Temuan ini mengindikasikan bahwa tingkat keterbacaan teks dalam buku IPAS Siswa SD Kelas VI semester I Kurikulum Merdeka masih belum optimal dalam mendukung pemahaman siswa. Teks yang sesuai dengan standar keterbacaan bagi siswa kelas VI SD adalah: "Sendi dan Otot," "Seberapa Sensitif Kulit Kita?," "Kecepatan Saraf," "Sistem Saraf," "Sama-Sama Kutub, tapi Kok Beda?," dan "Tradisi Unik Berbagai Negara." Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar teks dalam buku IPAS Siswa SD Kelas VI Semester I Kurikulum Merdeka belum sesuai tingkat keterbacaannya, sehingga perlu disesuaikan agar lebih mendukung pemahaman siswa.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Aprelianingrum, A., Muzaki, F. I., & Rini, T. A. (2024). Analisis Keterbacaan Teks Bacaan Berdasarkan Kriteria Smog Dan Kesesuaian Pertanyaan Berdasarkan Kriteria Literasi Membaca Akm Dalam Buku Siswa Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka SD/MI Kelas IV. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(12), 21. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i12.2024.21
Arifin, M. (2017). Analisis keterbacaan teks dalam buku pelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2).
Atmaka, A. (2022). Pengembangan Buku Siswa dan Buku Panduan Guru dalam Pembelajaran. Penerbit Pendidikan.
Fatmawati, D. (2020). Analisis Keterbacaan Buku Teks Bahasa Indonesia SD Kelas V Menggunakan Grafik Fry. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2).
Febriana, I., Wulandari, A. N., & Sari, Y. (2022). Keterbacaan buku teks kurikulum merdeka bahasa Indonesia kelas 7 dengan Grafik FRY. Basastra, 11(2), 174–184. https://scholar.google.co.id/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=TTkYefkAAAAJ&citation_for_view=TTkYefkAAAAJ:blknAaTinKkC
Ginanjar, A. A. (2020). Analisis Tingkat Keterbacaan Teks Dalam Buku Ajar Bahasa Indonesia. Literasi : Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia Serta Pembelajarannya, 4(2), 158. https://doi.org/10.25157/literasi.v4i2.4216
Jauhari, A. (2022). Buku pelajaran dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia, 45(2).
Laksono. (2014). Membaca 2. Universitas Terbuka.
Mulyono, E., & Syamsudin, A. (2018). Pengaruh Keterbacaan Teks terhadap Pemahaman Materi Pembelajaran Siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(2).
Mursyadah, U. (2021). Tingkat Keterbacaan Buku Sekolah Elektronik (Bse) Pelajaran Biologi Kelas X SMA/MA. Urnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(4). https://doi.org/10.51878/teaching.v1i4.774
Saroni. (2017). Keterbacaan teks buku siswa kelas V SD. Universitas Negeri Malang.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R & D . Alfabeta.