PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS NEARPOD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BAGIAN TUBUH TUMBUHAN DI KELAS IV SD NEGERI LAMKUNYET
Main Article Content
Abstract
Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA, khususnya materi bagian tubuh tumbuhan, disebabkan oleh metode pembelajaran konvensional yang masih berpusat pada guru dan penggunaan media yang kurang menarik, seperti papan tulis dan buku. Hal ini membuat siswa cepat bosan dan kurang aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis Nearpod terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN Lamkunyet. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Eksperimental Nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri dari 40 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok: eksperimen (menggunakan Nearpod) dan kontrol (pembelajaran konvensional), masing-masing 20 siswa. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test menggunakan soal pilihan ganda, lalu dianalisis dengan uji Mann-Whitney. Hasil menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan Nearpod terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Dengan demikian, Nearpod terbukti efektif menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan meningkatkan hasil belajar siswa pada materi IPA.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ami, R. A. (2021). Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Nearpod. Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(2), 135–148. https://doi.org/10.31943/bi.v6i2.105
Faradisa, F. (2021). Pengaruh pemanfaatan media pembelajaran interaktif Nearpod pada masa pandemi COVID-19 terhadap hasil belajar peserta didik kelas V di MIN 1 Kota Surabaya. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
Ghaniem, A. F., Rasa, A. A., Oktora, A. H., & Yasella, M. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas V. Pusat Perbukuan Kemendikbudristek.
Minalti, M. P., & Erita, Y. (2021). Penggunaan aplikasi nearpod untuk bahan ajar pembelajaran tematik terpadu tema 8 subtema 1 pembelajaran 3 kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 2231–2246. https://repository.unp.ac.id/id/eprint/35857/
Narestuti, A. S., Sudiarti, D., & Nurjanah, U. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Komik Digital untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 305–317. https://doi.org/10.37058/bioed.v6i2.3756
Nurhadi, & Sobri, M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Android Dalam Meningkatan Kwalitas Pembelajaran Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Betrik, 8(03), 137–144. https://doi.org/10.36050/betrik.v8i03.74
Oktaviani, R., & Nurhamidah, D. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Nearpod pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 717–726. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.1121
Pramesti, A. D., Masfuah, S., & Ardianti, S. D. (2023). Media Interaktif Nearpod Guna Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 379–385. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4578
Rahayu, D. A., Anggrasari, L. A., & Solikah, O. H. (2022). Efektivitas Media Nearpod Terhadap Minat Belajar Siswa. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 341–346. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/2736
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R & D . Alfabeta.
Uripno, N., Irfan, M., & Lailiyah, S. N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Secara Daring Di SD Geeta Kota Cirebon. Pinisi Journal PGSD, 2(2), 713–722. https://doi.org/10.70713/pjp.v2i2.29449
Wicaksono, A. G., Jumanto, J., & Irmade, O. (2020). Pengembangan media komik komsa materi rangka pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(2), 215. https://doi.org/10.25273/pe.v10i2.6384