Penggunaan Model Pembelajaran Deep learning dalam Meningkatkan Minat Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP masih didominasi pendekatan tekstual-normatif yang menekankan hafalan ketentuan agama tanpa memberi ruang bagi peserta didik memahami makna substantifnya, sehingga berdampak pada rendahnya minat belajar dan munculnya kesenjangan antara pengetahuan keagamaan dengan kemampuan menerapkannya secara kontekstual. Kondisi ini semakin mendesak seiring terbitnya Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 yang menetapkan pembelajaran mendalam (deep learning) sebagai pendekatan nasional mulai tahun ajaran 2025/2026, dengan tiga pilar utama: mindful, meaningful, dan joyful learning. Penelitian ini bertujuan mengonstruksi model pembelajaran PAI berbasis deep learning yang kokoh secara konseptual untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Menggunakan metode studi pustaka dengan analisis isi kualitatif, analisis tematik, dan sintesis interpretatif, data dihimpun dari buku ilmiah, artikel jurnal terindeks terbitan 2018–2025, serta dokumen kebijakan resmi, yang dipilih secara purposif dan diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan jejak audit. Hasil penelitian mengidentifikasi empat komponen model. Pertama, karakteristik konseptual yang mengintegrasikan dimensi kognitif, afektif, dan spiritual secara holistik. Kedua, kerangka teoretis yang mensintesiskan konstruktivisme sosial, teori belajar bermakna, dan Understanding by Design, menghasilkan lima tahap instruksional: aktivasi pengetahuan awal, eksplorasi sumber, analisis kritis, aplikasi kontekstual, serta refleksi dan internalisasi. Ketiga, strategi fasilitasi berupa dialog Socrates, pembelajaran berbasis kasus, halaqah kolaboratif, dan pemetaan konsep yang diintegrasikan dengan refleksi spiritual. Keempat, implikasi teoretis berupa peningkatan minat belajar pada domain kognitif, afektif, dan metakognitif.