Analisis Hambatan Belajar Mahasiswa PGMI dalam Memahami Konsep Dasar Matematika
Main Article Content
Abstract
Tulisan ini bertujuan untuk menganalisis hambatan belajar mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Institut Agama Islam Sukabumi tahun ajaran 2024/2025 pada mata kuliah (MK) Konsep Dasar Matematika dengan materi logika matematika. Pada mata kuliah ini mahasiswa diharuskan untuk memahami, menguasai dan mempunyai keterampilan dalam mengajarkan materi-materi pelajaran matematika Madrasah Ibtidaiyah (MI). Jenis penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Dengan menggunakan jenis penelitian ini, maka bisa mendeskripsikan hasil penelitian secara mendalam pada mata kuliah konsep dasar matematika. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa PGMI semester 3 Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Sukabumi Tahun ajaran 2024/2025. Instrumen dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, lembar observasi, tes pemahaman konsep dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data untuk wawancara, observasi dan dokumentasi adalah melalui teknik analisis deskriptif, sedangkan untuk tes hambatan belajar, analisis dilakukan berdasarkan indikator hambatan belajar. Berdasarkan penelitian yang dilakukan tentang hambatan belajar mahasiswa PGMI pada mata kuliah konsep dasar matematika materi logika matematika, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa PGMI semester 3 di Institut Agama Islam Sukabumi 75% belum memiliki hambatan belajar dalam memahami materi logika matematika, terutama terkait dengan soal cerita. Mahasiswa Responden juga menghadapi kesulitan dalam melanjutkan penyelesaian soal matematika ke tahapan-tahapan berikutnya. Selain itu, tingkat perhatian untuk mahasiswa dalam pembelajaran di kelas juga masih kurang.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdurrahmat, F. (2006). Metodologi penelitian dan teknik penyusunan skripsi. Rineka Cipta.
Amran, A., & Arief, S. (2023). Analisis pemahaman konsep matematis mahasiswa PGMI pada mata kuliah konsep dasar matematika. Attadib: Journal of Elementary Education, 7(1). https://jurnalfai-uikabogor.com/index_php/attadib/article/download/2831/978.pdf
Amran, A., Fadil, K., & Kurnia, D. (2021). Perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika antara pendekatan realistic mathematics education dan pendekatan problem solving di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 19–29.
Anthony, G., & Walshaw, M. (2009). Mathematics education in the early years. Contemporary Issues in Early Childhood, 10(2), 107–122. https://doi.org/10.1007/978-3-319-23935-4
Asfar, A. M. I. T., Asmawaty, A., & Nursyam, A. (2019). Mathematical concept understanding: The impact of integrated learning model. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 211–222. https://doi.org/10.24042/ajpm.v10i2.3880
Bertram, T., & Pascal, C. (2016). Early childhood policies and systems in eight countries: IEA’s early childhood education study. ECES IEA. https://doi.org/10.1007/978-3-319-39847-1
Depdiknas. (2009). Penyusunan butir soal dan instrumen penelitian. Depdiknas.
Djaali, H. (2021). Metodologi penelitian kuantitatif. https://repo.uinmybatusangkar.ac.id/xmlui/handle/123456789/22503
Djam’an Satori, & Komariah, A. (2011). Metodologi penelitian kualitatif. Alfabeta.
Firmansyah, M. A. (2017). Analisis hambatan belajar pada mata kuliah statistika. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 115–127. https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2036
Fitrah, M. (2018). Metodologi penelitian: Penelitian kualitatif, tindakan kelas, & studi kasus. CV Jejak.
Haqq, A. A., Nur’azizah, N., & Toheri, T. (2019). Reduksi hambatan belajar melalui desain didaktis konsep transformasi geometri. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 3(2), 117–127. https://doi.org/10.35706/sjme.v3i2.1901
Hartono. (2019). Metodologi penelitian. Zanafa Publishing.
Herdiansyah, H. (2014). Metodologi penelitian kualitatif untuk ilmu-ilmu sosial. https://siper.mmtc.ac.id/index.php?p=show_detail&id=4409&keywords=
Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pedagogy, 14(2), 68–84. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v14i2.96
Tondang, B., Zahara, D., Simarmata, G. L., Meisahruni, R. S., Purba, S. N., & Ritonga, R. (2025). Tinjauan teoritis: Faktor internal dan eksternal problematika akademik di sekolah dasar. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8862–8874. https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/3379