PERAN KOMUNIKASI INTERAKTIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN: ANALISIS INTERAKSI GURU DAN SISWA KELAS 8 SMPN 12 LEBONG

Abstract

Komunikasi interaktif antara guru dan siswa merupakan aspek krusial dalam menciptakan suasana pembelajaran yang inklusif, mendukung, dan mendorong partisipasi aktif siswa. Namun, pada kenyataannya, praktik komunikasi dua arah ini masih menghadapi berbagai tantangan di sekolah, termasuk di SMPN 12 Lebong, di mana banyak siswa menunjukkan sikap pasif dan kurang percaya diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap peran komunikasi interaktif antara guru dan siswa dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan mendukung di kelas 8 SMPN 12 Lebong. Melalui pendekatan teori komunikasi efektif Joseph A. DeVito, penelitian ini menganalisis lima prinsip utama komunikasi khususnya keterbukaan, empati, kepositifan, dukungan, dan kesetaraan yang digunakan para pendidik di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kelima prinsip tersebut mampu membentuk relasi interpersonal yang sehat antara guru dan siswa, meningkatkan kepercayaan diri siswa, serta mendorong partisipasi aktif, khususnya bagi siswa yang pemalu dan kurang percaya diri. Komunikasi yang dilakukan guru tidak hanya menjadi media penyampaian informasi, tetapi juga berfungsi sebagai instrumen pembinaan emosional dan sosial siswa. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya penguatan kompetensi komunikasi guru sebagai bagian dari strategi peningkatan kualitas pembelajaran di tingkat sekolah menengah pertama.