PENGARUH MEDIA PHET INTERACTIVE SIMULATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI BILANGAN CACAH KELAS IV DI SDN 1 LAMBHEU ACEH BESAR
Keywords:
PhEt Interactive Simulation, Berpikir Kritis, MatematikaAbstract
Matematika menjadi pembelajaran yang menuntut kemampuan berpikir kritis dalam penyelesaian masalah. Namun, peserta didik masih menganggap bahwa pembelajaran matematika menakutkan dan sulit. Hal ini dapat menghambat kemampuan berpikir kritis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental Design- Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas IV SDN Lambheu Aceh Besar (50 orang). Pengambilan sampel yang digunakan yaitu total sampling, yaitu kelas IV-A Sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol. Media PhEt Interactive Simulation di terapkan pada kelas eksperimen, sedangkan kelas kontrol tidak menggunakan media dalam pembelajaran. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini yaitu melalui pretest dan postest pada kedua kelompok. Analisis data dilakukan menggunakan uji non parametrik dengan nilai signifikansi (2-tailed) debesar 0,000<0,05. Sehingga, hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, media PhEt Interactive Simulation berhasil dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik secara signifikan. Selain itu penelitian ini memberikan kontribus positif dalam mengembangkan media pembelajaran pada pembelajaran matematika yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Downloads
References
Banda, H. J., & Nzabahimana, J. (2023). The Impact of Physics Education Technology (PhET) Interactive Simulation-Based Learning on Motivation and Academic Achievement Among Malawian Physics Students. Journal of Science Education and Technology, 32(1), 127–141. https://doi.org/10.1007/s10956-022-10010-3
Claudia, S., Suryana, Y., & Pranata, O. H. (2020). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II Pada Perkalian Bilangan Cacah di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 210–221. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i2.26382
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.
Fadhillah, Asbari, M., & Octhaviani, E. M. (2024). Merdeka Belajar: Solusi Revolusi Pendidikan di Indonesia. Journal of Information System and Management, 03(01), 19–22. https://doi.org/10.4444/jisma.v3i1.714
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian Media, Tujuan, Fungsi, Manfaat dan Urgensi Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i2.938
Firmadani, F. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi IndustriI 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional.
Fitriani, F., Fadly, W., & Faizah, U. N. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Analitis Siswa pada Tema Pewarisan Sifat. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i1.64
Hadi, F. Z., Fathurrohman, M., & Hadi, C. A. (2020). Kecemasan Matematik dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa di Sekolah Menengah Pertama. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 2(1), 59–72. https://doi.org/10.15408/ajme.v2i1.16312
Hake. (1999). Analyzingcharge Gain scores. America Educational Research Association’s Division, Measurrement and Research Methodology.
Haryadi, R., & Pujiastuti, H. (2020). PhET simulation software-based learning to improve science process skills. Journal of Physics: Conference Series, 1521(2), 022017. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/2/022017
Hasan, M., Milawati, Darodjat, & Harahap, T. K. (2021). Media Pembelajaran. Tahta Media Grup.
Ida, S., Aziz, R., & Irawan, W. H. (2021). Critical And Creative Thinking Skills To Solving Math Story Problems In Elementary School Students. Jurnal Tatsqif, 19(2), Article 2. https://doi.org/10.20414/jtq.v19i2.4069
Kodri, Budiwati, N., & Waspada, N. B. (2020). Technological Pendagogical Content Knowledge Untuk Meningkatkan Critical And Creative Thingking Skill Skill. 8(2), 129–138. https://doi.org/10.26740/jepk.v8n2.p129-138
Kurniawan, F. A., Nurfahrudianto, A., & Yohanie, D. D. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), Article 3. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i3.2077
Kurniawati, D., & Ekayanti, A. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.420
Mahtari, S., Wati, M., Hartini, S., Misbah, M., & Dewantara, D. (2020). The effectiveness of the student worksheet with PhET simulation used scaffolding question prompt. Journal of Physics: Conference Series, 1422(1), 012010. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1422/1/012010
Mallari, R., & Lumanog, G. (2020). The Effectiveness of Integrating PhET Interactive Simulation-based Activities in Improving the Student’s Academic Performance in Science. International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology, 8. https://doi.org/10.22214/ijraset.2020.31708
Maritsa, A., Salsabila, U. H., Wafiq, M., Anindya, P. R., & Ma’shum, M. A. (2021). Pengaruh Teknologi Dalam Dunia Pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(2), Article 2. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v18i2.303
Munawwarah, M., Laili, N., & Tohir, M. (2020). Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Keterampilan Abad 21. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2020.v2i1.37-58
Muzana, S. R., Lubis, S. P. W., & Wirda, W. (2021). Penggunaan Simulasi Phet Terhadap Efektifitas Belajar IPA. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.30601/dedikasi.v5i1.1587
Nasrum, A. (2018). Uji Normalitas Data. Jayapangus Press.
Nurfadhillah, S., Wahidah, A. R., Rahmah, G., Ramdhan, F., & Maharani, S. C. (2021). Penggunaan Media dalam Pembelajaran Matematika dan Manfaatnya di Sekolah Dasar Swasta Plus Ar-Rahmaniyah. Jurnal Edukasi dan Sains, 3(2), 289–298.
Perkins, K. (2020). Transforming STEM learning at scale: PhET interactive simulations. Childhood Education, 42–49. https://doi.org/10.1080/00094056.2020.1796451
Permatasar, K. (2021). Problematika Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 64–84.
Pramesti, A. H., & Perdana, P. I. (2024). Pengaruh Phet Terhadap Berpikir Kritis Materi Matematika Kelas IV SDN Banyuajuh 3. ALENA : Journal of Elementary Education, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.59638/jee.v2i2.214
Putri, F. M., Susanti, E., & Darmijoyo. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Teori Apos. Jurnal Pendidikan Matematika. 2(1), 1–11.
Raharjo, M., Waluyati, A., & Susanti, T. (2015). Pembelajaran Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah di SD. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika.
Rohmah, S. N. (2021). Strategi Pembelajaran Matematika. UAD PRESS.
Ruswan, A., Rosmana, P. S., Husna, M., Nurhikmah, I., Irsalina, S., Azahra, R., & Faqih, A. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Android pada Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 97–105.
Saleh, M. S., Syahruddin, S., Saleh, M. S., Azis, I., & Sahabuddin, S. (2023). Media Pembelajaran. Eureka Media Aksara. https://repository.penerbiteureka.com/publications/563021/
Saputri, W., & Nugroho, S. (2023). Kajian Dua Sampel Independen dengan Uji Median, Mann- Whitney-Wilcoxon, dan Kolmogorov-Smirno.
Shah, R. K. (2019). Effective Constructivist Teaching Learning in the Classroom. Shanlax International Journal of Education, 7(4), 1–13. https://doi.org/10.34293/education.v7i4.600
Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), Article 1. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507
Sugiono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Trúsiková, A., & Velmovská, K. (2022). Indicators of critical thinking and physics experiments. Journal of Physics: Conference Series, 2297(1), 012011. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2297/1/012011
Twiningsih, A. (2022). Penggunaan Media Ispring Suit Berbasis Mobile Learning Pada Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 3 SD. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(3), Article 3. https://doi.org/10.32585/edudikara.v7i3.292
Unaenah, E., Sartika, D., Syurgaini, J., & Ramadanti, S. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Siswa pada Operasi Hitung Pembagian dan Perkalian pada Bilangan Bulat. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Dasar, 2(4), 294–310. https://doi.org/10.58578/arzusin.v2i4.450
Wahyuni, E., Nawawi, I., Lubis, R., Erningsih, E., Afriana, A., Husnita, L., Arianto, T., Salsabila, U. H., Firmansyah, F., Nazmi, R., Junaidi, J. K., Sariani, N., & Pomalingo, S. (2023). Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran. CV. Gita Lentera.
Wicaksono, I., Indrawati, I., & Supeno, S. (2020). Phet (Physics Education Technology) Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Fkip E-Proceeding, 5(1), 1–5.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Deby Ayu Ningsih , Mislinawati, Linda Vitoria (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
